《王城無(wú)雙》帶你分析所謂三觀不正的聲之形

走出國(guó)產(chǎn)保護(hù)月的陰影，近來(lái)一周一部大片的放映讓人好不驚喜?？赐昵啻簾o(wú)限的《蜘蛛俠：英雄歸來(lái)》后，沖著“《你的名字》后日本又一現(xiàn)象級(jí)動(dòng)畫”的噱頭，小帥砸去影院看了《聲之形》。

觀看影片的時(shí)候全程全程哭成狗。一句話形容這部影片：唯美中遍布?xì)埲?，絕望中恰逢花開(kāi)。

對(duì)于習(xí)慣了好萊塢華美視效、日系中二唯美的觀眾來(lái)說(shuō)，《聲之形》并不是一部十分“友好”的電影。

狂妄、懦弱、自卑、負(fù)罪感、綠茶婊，這些十分負(fù)面的詞語(yǔ)充斥著整個(gè)故事情節(jié)，圍繞“校園霸凌”這一敏感話題，書寫著一卷殘酷的青春物語(yǔ)。

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去豆瓣頁(yè)面看一下，除了這樣關(guān)于鏡頭、畫風(fēng)的好評(píng)外；

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影片同樣伴隨著諸多爭(zhēng)議：

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比如，有人說(shuō)影片太作了，一點(diǎn)點(diǎn)事情就要死要活；

ps, 這也是電影頁(yè)面點(diǎn)贊數(shù)最多的第二條評(píng)論。

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也有人說(shuō)，影片里的每個(gè)角色都很虛偽，是加害者看了會(huì)開(kāi)心的片子。

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即使有這樣的聲音出現(xiàn)，但對(duì)于這部影片我還是非常喜歡，因?yàn)楣适轮v述的青春真實(shí)且殘酷，描述的都是非?！艾F(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)實(shí)。

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故事從小男孩石田將也的視角展開(kāi)敘事。

影片中的他既是西宮硝子“校園霸凌”的加害者，同時(shí)也是“校園霸凌”、“輿論暴力”中的受害者。

這樣的人物設(shè)定，也更有助于觀眾隨著劇情，探尋每個(gè)角色的內(nèi)心世界。

從小到大，我們身邊有著許多個(gè)將也。

他們總是三五成群集體活動(dòng)，喜歡打游戲，喜歡惡作劇，喜歡上課搗亂，喜歡把小姑娘欺負(fù)哭。

他們是老師頭疼的混世魔王，是家長(zhǎng)眼里的熊孩子。

可這，并不代表他們是一個(gè)真正的壞人。他所有的舉動(dòng)都建立在一個(gè)未成熟少年的好奇心之上。

對(duì)于評(píng)論中“加害者們看了會(huì)開(kāi)心的片子”，我看了之后特別憤慨。

什么叫加害者看了會(huì)開(kāi)心？！他們又不是**，又不是心理扭曲的精神病患者，任誰(shuí)看到一個(gè)小姑娘因?yàn)樯砣毕菔艿酵瑢W(xué)們的歧視會(huì)開(kāi)心地笑出來(lái)？

如果因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)造成同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、甚至是自殺，聽(tīng)到這個(gè)消息，你還能笑得出來(lái)嗎？

誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故地存著一顆害人之心呢。

對(duì)于將也這樣一個(gè)心智不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣如此。

在我們眼里，硝子是一個(gè)有著聽(tīng)力障礙，內(nèi)心敏感的小女孩，相處過(guò)程中要時(shí)刻注意到不刺激到她的自尊心。

而在將也眼里，硝子只是一個(gè)有著怪異發(fā)音，且給班級(jí)拖后腿的怪小孩。

當(dāng)有這樣一個(gè)責(zé)怪聲音起來(lái)的時(shí)候，將也的欺負(fù)也只不過(guò)是“順?biāo)浦邸薄?/p>

因?yàn)橄踝拥闹?tīng)器在一個(gè)月內(nèi)丟失了八次，在家長(zhǎng)的委托下學(xué)校展開(kāi)了調(diào)查。

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)一副助聽(tīng)器的價(jià)格十分昂貴時(shí)，導(dǎo)演給曾經(jīng)參與過(guò)欺負(fù)硝子的學(xué)生們來(lái)了個(gè)大特寫。

而在描寫到將也的時(shí)候，無(wú)論是他額頭的冷汗、發(fā)抖的手，還是聯(lián)想到媽媽在理發(fā)店辛苦工作的背影。

這一切都是在一個(gè)小孩無(wú)意中闖了大禍時(shí)最真實(shí)的反應(yīng)，而關(guān)于媽媽形象的插入，則從另一方面表述了將也性格中“善”的部分。

為了免除責(zé)任，那些曾經(jīng)的好友們紛紛把罪責(zé)推諉到將也身上。

我有勸過(guò)讓他適可而止，可他不聽(tīng)啊。

這件事情發(fā)生后，硝子轉(zhuǎn)學(xué)，將也從“施暴者”變成了“受欺者”，代替硝子，成為校園暴力下的又一犧牲者。

校園暴力是什么？

是從此以后你就形單影只一個(gè)人，沒(méi)有人愿意和你作伴。你的作業(yè)本隨時(shí)會(huì)消失，會(huì)被破壞，隨時(shí)會(huì)有粉筆、籃球砸向你的腦袋。

是隨時(shí)有人在你耳邊說(shuō)著：你要是永遠(yuǎn)消失就好了。

當(dāng)你以為隨著小學(xué)畢業(yè)，這些痛苦也會(huì)遠(yuǎn)去的時(shí)候，那你就想的太好了。

無(wú)論是初中，還是高中。只要身邊有你熟知的人，他們輕輕幾句話，就能再次拉你進(jìn)入痛苦的深淵。

誰(shuí)也不想和一個(gè)校園施暴者，一個(gè)道德有污點(diǎn)的人在一起。

曾經(jīng)在硝子身上發(fā)生的一切，將也都嘗到了。

這樣悲慘的經(jīng)歷，也讓他對(duì)硝子的內(nèi)疚感越來(lái)越深，因?yàn)樽约旱膯?wèn)題進(jìn)而拖累了整個(gè)家庭的負(fù)罪感也壓著他喘不過(guò)氣。此時(shí)的將也精神時(shí)刻處于崩潰的邊緣。

將也和硝子的相遇，是他們倆互相拯救的開(kāi)始，也是故事的亮點(diǎn)之一。這點(diǎn)我就不劇透了，到時(shí)候大家可以到影院自己去體味一下。

回到故事開(kāi)始的地方，有人說(shuō)，故事太作，動(dòng)不動(dòng)就要死要活。

你知道對(duì)這個(gè)寫這個(gè)評(píng)論的人，我有多羨慕嗎？可能從小到大 ta 就是性格開(kāi)朗，能和身邊朋友打成一片，無(wú)憂無(wú)慮的人。

而對(duì)于硝子這樣天生有缺陷的人來(lái)說(shuō)，從小到大她的人生就是不完整的。

她把助聽(tīng)器藏在頭發(fā)里不讓別人看見(jiàn)，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的第一天就自揭其短，努力尋找著和身邊人溝通的機(jī)會(huì)，和這個(gè)世界溝通的機(jī)會(huì)。

她總是笑盈盈，一副善良無(wú)害的樣子。

帶著微笑的面具生活了這么多年，有時(shí)候偽善到自己都不喜歡的地步。

因?yàn)樽约旱膯?wèn)題總是給身邊人帶來(lái)不便，從此那句讓人生厭的“對(duì)不起”便成了她的口頭禪。只要惹身邊的人不開(kāi)心了，她下意識(shí)覺(jué)得是自己的錯(cuò)。

可如果不說(shuō)對(duì)不起，又該怎么和別人交流，不讓自己受到排擠呢？

看到評(píng)論里說(shuō)，硝子是“被剝奪說(shuō)話的權(quán)力，成為一個(gè)純粹被賞玩、無(wú)法自我表達(dá)的存在。”

客觀上來(lái)說(shuō)，她確實(shí)生來(lái)就被剝奪了說(shuō)話的權(quán)利，無(wú)法表達(dá)自己最真實(shí)的想法。

而在影片中，給予硝子表達(dá)的機(jī)會(huì)也確實(shí)很少，但也從另一個(gè)層面上，放大了硝子的痛苦。

如果你看過(guò)電影的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)影片中出現(xiàn)了很多次這樣的震動(dòng)波。

它出現(xiàn)在故事的開(kāi)頭；

出現(xiàn)在將也和硝子給鯉魚喂食的時(shí)候；

也出現(xiàn)在硝子看煙花的時(shí)候。

這樣平平無(wú)奇，普通人都不會(huì)注意到的波紋，其實(shí)正是硝子感知這個(gè)世界存在的痕跡啊。

回到電影上來(lái)，影片名為《聲之形》，所謂 the shape of voice，不只是手語(yǔ)的藝術(shù)化表達(dá)，硝子感知到的波紋是聲音的形狀，身體健全的石田看到周邊人臉上??掉落時(shí)也是聲音的形狀。當(dāng)他們最后都接納了自己時(shí)，這個(gè)世界才恢復(fù)了本來(lái)的明亮，變得熱鬧了起來(lái)。

在評(píng)論里也看到很多人說(shuō)影片中部分角色三觀不正，植野和川井都是100%的bitch。

植野直花

川井

好吧，對(duì)于這兩個(gè)人我同樣也不喜歡，所以不打算為她們爭(zhēng)辯什么。

但是在這里我想討論的是“三觀不正”的問(wèn)題。

所謂三觀，人生觀，世界觀，價(jià)值觀。一個(gè)人三觀的形成受很多因素的影響。譬如父母受教育程度、譬如生活環(huán)境、譬如身邊好友的影響。

所謂三觀正不正的問(wèn)題，什么是正？什么是不正？自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的判定標(biāo)準(zhǔn)。還是說(shuō)，合你心意的就是三觀正，不合的則是三觀不正呢？

具體到影片中來(lái)說(shuō)，植野 站在自身角度，覺(jué)得是硝子的出現(xiàn)毀掉了所有的一切，進(jìn)而惡意引導(dǎo)硝子，間接導(dǎo)致了她的自殺。這個(gè)行為確實(shí)是錯(cuò)誤的。

但回到她思想的源頭。她討厭硝子動(dòng)不動(dòng)就道歉的態(tài)度，討厭硝子剛來(lái)到學(xué)校就把班級(jí)氛圍搞得怪怪的，討厭硝子毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，討厭她的“特立獨(dú)行”。

這種討厭來(lái)源于因?yàn)槭懿涣俗约鹤鳛檎Ｈ朔炊獾降摹安还健?，也不?huì)因?yàn)槲鲗m“聽(tīng)障者”的身份就消失，這反而是植野值得肯定的地方。

我們都呼吁要把這些“特殊人群”當(dāng)作一個(gè)正常人來(lái)對(duì)待。既然他們是正常人，那為什么不能討厭呢？

而關(guān)于川井，這其實(shí)是全片中我感觸最為深刻的一個(gè)角色。因?yàn)樗诤艽蟪潭壬洗砹松钪忻恳粋€(gè)冷眼觀看，看似無(wú)心的我們。

硝子遭遇校園的時(shí)候，她只是隨波逐流說(shuō)了幾句不好聽(tīng)的話，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這并不是什么大事。

到了高中時(shí)，她說(shuō)將也是“校園暴力”的加害者。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，她只是把事情的真相到道明，并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)什么。

這樣的川井，你不會(huì)想到身邊的每一個(gè)我們嗎？當(dāng)校園暴力發(fā)生時(shí)，我們躲在一旁冷眼觀看，偶爾也會(huì)順應(yīng)別人的話說(shuō)幾句傷人的話。

所謂可憐人必有可恨之處，別人不遭受校園暴力，為什么遭受的是你?？隙ㄓ性颍≡僬f(shuō)了，我并沒(méi)有對(duì)你拳打腳踢，對(duì)你造成實(shí)質(zhì)性的傷害，我只是在一旁看著不作為罷了。

到了新環(huán)境，說(shuō)到那個(gè)受害者的時(shí)候，好話壞話你不都會(huì)說(shuō)幾句嗎？這樣也算校園暴力？

這些在你看來(lái)三觀不正的言論，從那些對(duì)應(yīng)角色的口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，都理直氣壯，每一個(gè)理由都站住道腳。

你覺(jué)得哪里不對(duì)，卻又說(shuō)不出來(lái)。

可是這也正是《聲之形》殘酷的地方，它無(wú)比殘忍地剖解著這個(gè)社會(huì)每一個(gè)人真實(shí)的看法?；蚶溲郏蛱颖?，或拒不認(rèn)錯(cuò)......

但還好，這個(gè)世界還有將也這樣愿意改正的人，還有結(jié)弦和永束這樣永遠(yuǎn)樂(lè)觀，永遠(yuǎn)伴陪在身邊的人，這個(gè)世界才沒(méi)那么冷。

說(shuō)《聲之形》做作，那是因?yàn)榍啻罕揪妥鲎?。那些?fù)雜敏感的小心思，想要融入新集體的渴望，那些因?yàn)槟晟佥p狂犯的錯(cuò)，本就是青春的生動(dòng)刻畫，是一個(gè)人成長(zhǎng)必須要付出的代價(jià)。

看完之前因著那些評(píng)論惴惴不安，直到自己看了影片，才發(fā)現(xiàn)《聲之形》絕對(duì)是一部被低估了的動(dòng)畫作品。對(duì)于這樣一部略顯壓抑，最后還能上映的電影來(lái)說(shuō)，相當(dāng)不易。有機(jī)會(huì)一定要去影院看看！