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的準(zhǔn)備信號(hào)和檔次的另一種方法為您帶來(lái)獨(dú)一無(wú)二的應(yīng)用程序，幫助許多現(xiàn)代先進(jìn)的方法現(xiàn)場(chǎng)，克服了呼叫的主題。 該應(yīng)用程序是基于在教育領(lǐng)域的重要研究和應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題的發(fā)展。閱讀是在學(xué)校教小學(xué)的孩子的早期教育的基本技能。收購(gòu)奉獻(xiàn)最時(shí)間，成敗在此領(lǐng)域在很大程度上決定了孩子的未來(lái)教育。 有研究表明，語(yǔ)音意識(shí)（自覺(jué)拆除所說(shuō)的話為自己的組件和連接它們的意愿的能力）和文字知識(shí)學(xué)齡前兒童和早期年級(jí)的水平是在學(xué)習(xí)閱讀預(yù)測(cè)成功的良好指標(biāo)。 標(biāo)記此開(kāi)發(fā)之初是靈敏度韻。如果說(shuō)兩個(gè)詞是否押韻，要注意聲音，而不是意義。然后把你的注意力只在單詞或整個(gè)單詞的一部分。語(yǔ)音意識(shí)稍微更先進(jìn)水平的區(qū)別反映的話是否有相同的聲音的開(kāi)頭和結(jié)尾。語(yǔ)音意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展而發(fā)展首先發(fā)音的聲音的能力，中間和最后一個(gè)字，或看到的單詞聲音的數(shù)量的能力。發(fā)展的最高階段，語(yǔ)音意識(shí)將被準(zhǔn)確說(shuō)出這兩個(gè)詞比你發(fā)音的方式不同的能力來(lái)體現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀與語(yǔ)音意識(shí)知識(shí)的孩子，學(xué)會(huì)輕松讀取。而在另一方面，兒童沒(méi)有得到充分發(fā)展他們的語(yǔ)音抵達(dá)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，難以獲取閱讀能力，刺激物候的進(jìn)一步發(fā)展 語(yǔ)音意識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的技能，逐漸發(fā)展起來(lái)的。有研究發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)進(jìn)行了培訓(xùn)幼兒園語(yǔ)音意識(shí)的孩子在閱讀和理解，在一年級(jí)結(jié)束，在三年級(jí)結(jié)束時(shí)取得了較好的成績(jī)，與來(lái)自同一人群，沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練誰(shuí)的孩子。這表明，語(yǔ)音意識(shí)幼兒園的發(fā)展使得年輕的學(xué)習(xí)者認(rèn)為早期分離原理合并語(yǔ)音解碼讀取底層。 知識(shí)也是非常重要的字母來(lái)代表聲音的話，開(kāi)發(fā)早期閱讀技巧。一旦孩子們了解并使用字母和聲音，使新詞之間的關(guān)系，他們對(duì)自己的方式，成為獨(dú)立的讀者。要了解字母表的作品，如何有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言說(shuō)出的話包括聲音，可以通過(guò)英文字母表達(dá)。 在孩子遇到學(xué)習(xí)客觀困難和他們的主要檢查站。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程的各種人際的結(jié)果，沒(méi)有人得知正在學(xué)習(xí)其他研究的相同Llmidto。 因此，使用平板電腦學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一般兒童和兒童特別困難的有效途徑。 使用平板電腦提高了學(xué)習(xí)的積極性和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和有意義的。讓孩子覺(jué)得練習(xí)困難一遍又一遍，直到達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)與使用平板電腦，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。世界各地的教育專家研究告訴我們，它有助于使學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)性和可隨時(shí)隨地，也使自主學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有老師作為調(diào)解人。隨著平板電腦，在學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，興趣和行為顯著的改善。 特別感謝NURIT赫希詩(shī)有關(guān)使用字母的可能性。????? ?????