《實(shí)習(xí)班主任》評(píng)測(cè)心得分享 游戲值得入手嗎

實(shí)習(xí)班主任本作主要圍繞著實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)劇情展開，那么本作值不值得入手呢，為了便于觀望的玩家能有所參考，小編這里給大家?guī)砹藢?shí)習(xí)班主任評(píng)測(cè)心得分享，一起來了解下吧。

評(píng)測(cè)心得分享

游戲劇情方面

主角的老班因?yàn)檠鼈麖?fù)發(fā)沒法把手上的高考班帶完，因此托付主角幫忙帶班，但是不負(fù)責(zé)具體科目，像是大學(xué)里的班導(dǎo)一樣。

而在這個(gè)班級(jí)中，我們需要著重關(guān)注9個(gè)刺頭，他們個(gè)個(gè)性格迥異，而且多少還帶點(diǎn)偏科。各種性格和成績問題的癥結(jié)只有在與他們拉近距離之后才會(huì)暴露出來，劇情和故事也就此展開。

九個(gè)學(xué)生的劇本量挺大，并且人物塑造豐滿，各種時(shí)間點(diǎn)或節(jié)日，根據(jù)角色好感度的不同還會(huì)觸發(fā)一些特殊對(duì)話和支線。

游戲流程中雖然玩家是一個(gè)老師的形象，但是卻基本很少有說教，更多的是引導(dǎo)，幫助，讓學(xué)生自發(fā)解決問題。

同時(shí)也意味著玩家在閱讀文本的時(shí)候也不用被玩家操控的主角強(qiáng)制說教，被大道理雷普大腦，其中奧秘可能跟大家不愛看這幾年的春晚一個(gè)道理。

與此同時(shí)，這也帶來和現(xiàn)實(shí)相當(dāng)割裂的體驗(yàn)，但這種不真實(shí)感和落差感卻催促我繼續(xù)把這個(gè)角色扮演下去，作為過來人引導(dǎo)學(xué)生。

我勤勤懇懇給學(xué)生做輔導(dǎo)，刷成績，游戲玩到最后卻令我詫異。一般認(rèn)為最重要的成績，雖然影響部分結(jié)局，但在游戲的中的權(quán)重并沒有那么大，最后結(jié)局也不分好壞;成績?cè)诒咀髦懈袷菃渭兊臄?shù)字，用來觸發(fā)隱藏CG的數(shù)值條件，而不是某個(gè)人的自我價(jià)值具象體現(xiàn)。

游戲養(yǎng)成體驗(yàn)

游戲設(shè)定開始后離高考還剩40周(即40個(gè)回合)，玩家需要合理的分配時(shí)間，一周內(nèi)行動(dòng)次數(shù)有精力限制，玩家和學(xué)生共有四種互動(dòng)方式，答疑/開導(dǎo)/交談/贈(zèng)禮，每次互動(dòng)都要消耗一定的精力。

答疑是通過回答學(xué)生的問題來提高其分?jǐn)?shù)，都是一些比較經(jīng)典的題目，要在有限的時(shí)間內(nèi)快速反應(yīng)，但遺憾的是題庫較少，且有些問題設(shè)置的不太合理，基本上做個(gè)幾遍就把答案背下來了。

交談、開導(dǎo)、贈(zèng)禮，本質(zhì)上是為好感和學(xué)生壓力服務(wù)的，而角色屬性培養(yǎng)偏輕養(yǎng)成，只要控制好壓力和控制好行動(dòng)節(jié)奏，學(xué)生的分就不會(huì)特別低，至于角色的學(xué)科天賦就只能送特別貴的考綱提升了。

而金錢(游戲內(nèi)稱作積分)，主要通過做任務(wù)或者每次月考結(jié)束后獲得。

禮品道具則是在小賣部購買，完成部分任務(wù)也可以獲得一些道具。

角色的好感大概分六個(gè)階段，每填滿一顆心就可以推進(jìn)一次角色主線。

我挺喜歡推里面一個(gè)富哥的劇情，前后期反差比較大，在游戲流程里會(huì)發(fā)現(xiàn)這人特仗義，而且他的劇情基本上都和另一位女角色的劇情聯(lián)動(dòng)，算是一段純情的青春物語。

在精力耗盡后玩家可以手動(dòng)結(jié)束回合，然后選擇備課(提升玩家屬性)、晚自習(xí)(提升學(xué)生成績)或課外活動(dòng)(降低學(xué)生壓力)其中一個(gè)小游戲來進(jìn)行每回合長對(duì)話之間的過渡，與對(duì)玩家和學(xué)生的養(yǎng)成。

三個(gè)小游戲除了晚自習(xí)小游戲外都不算難，但在小游戲的選擇上有一定策略性，要是真的亂選還挺容易導(dǎo)致連考兩次450分以下直接游戲結(jié)束的。

備課小游戲就是三消的玩法，在利用有限的步數(shù)和技能把格子消到三星級(jí)，就能獲得更多經(jīng)驗(yàn)，

晚自習(xí)玩起來個(gè)人體驗(yàn)不太好，類黃金礦工的玩法，但是那種得分氣泡每隔一段時(shí)間就會(huì)破裂，同時(shí)還有飄來飄去的干擾氣泡作祟，若不在干擾氣泡破裂之前抓住它，課桌上就會(huì)有書立起來妨礙玩家。干擾氣泡破的太多還會(huì)影響游戲后結(jié)算，若還有點(diǎn)手殘的話，可謂是竹籃打水一場(chǎng)空。

好在游戲中后期可以解鎖跳過小游戲的技能，可以分擔(dān)玩家的壓力。

降低壓力的課外活動(dòng)設(shè)定上有些令人遺憾，無論玩家吃再多的分，角色降低的壓力值也是固定的，只會(huì)隨周數(shù)的提升而提升，且在多次游玩后就顯得一分多鐘的時(shí)間冗長，缺少挑戰(zhàn)性，玩家撞上障礙物也不會(huì)直接結(jié)束，總的來說就是缺少了高風(fēng)險(xiǎn)高收益的味道。

反復(fù)游玩容易感到枯燥，好在小游戲在玩家到一定等級(jí)后都能直接跳過并拿滿分。

推薦給懷念校園生活、喜歡輕松節(jié)奏的游戲玩家。

注：一周目如果資源分配不夠準(zhǔn)確，很難一次性體驗(yàn)完全部角色的劇情，因此有二周目可玩性，同時(shí)二周目也會(huì)繼承玩家的技能等級(jí)和部分金錢，方便玩家推進(jìn)劇情和補(bǔ)完錯(cuò)過的支線。不過就我個(gè)人來言，還是更傾向盡量一周目把劇情全推完。

游戲?qū)嵙?xí)班主任評(píng)測(cè)心得為大家分享完畢，文中主要通過劇情和養(yǎng)成兩大方面評(píng)價(jià)了游戲，感興趣的小伙伴看后不妨入手體驗(yàn)下。

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